scilab与高中数学

摘自http://www.pep.com.cn/gzsxb/jszx/jxyj/200803/t20080303_447756.htm

       为适应时代发展的需要，新教材不同程度地注意了信息技术与数学课程内容的整合，部分例题（如函数的应用、数学建模）、习题需要借助计算机（器）来解决。而有些内容也必须用计算器或计算机来解，如用二分法求方程的近似解。而从目前的情况来看，使用得较多的是科学计算器，其次是几何画板，Scilab语言的使用率并不高。主要原因是没有相关的设备或者教师不熟悉相关的操作，或者学生遇到某个数学问题时不知道用哪种工具来解决。事实上，好多中学还不具备这个条件或这方面的条件还较差，不可能都上机操作，很多家庭也没有电脑。很多学生编了程序也不知道对不对，根本无法上机操作验证。再者，程序编写中要求也没有详细说明，加“，”“；”或不加“，”“；”的地方或应该有空格的地方都没有给出相应的说明，有条件的学生把编好的程序拿到计算机上一操作不运行，反倒打击了他们的积极性。另外，常用的程序符号、命令（如乘号、乘方、开方、π、取绝对值、四舍五入、向上取整、向下取整等等）课本上都没有，或给出符号了却没有给出用法；再如Scilab语言中执行语句应该小写而不能大写等应该注意的地方课本上也没有给出说明或注释。而必修1教材71页最左边的“可结合课件1209研究客房问题”，可实际上课件讨论的是例4的内容，完全是张冠李戴。还有一些教师反映，和教材配套使用的课件修改起来很困难，若想按照自己的设计再加工几乎是不可行的，打击了教师再创造的热情。

与时俱进吧，老师不能不思进取。

北京奥运来了

大家吃好，睡好。

额，外国牛哼哼了一声，有的东西就能用了

伟大的奥运啊，你真牛。

虽然能用了，还是有些怕怕。